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正文：
一、引言
数学，作为人类智慧的结晶，自古以来就是人类探索世界的重要工具。从古至今，数学家们不断探索、创新，推动了数学学科的飞速发展。1900年至2000年，这一百年间，数学学习方法经历了翻天覆地的革命，为后世数学家们提供了丰富的启示。本文将揭秘这一百年间数学学习方法的革命，以期为广大数学爱好者提供借鉴。
二、1900-1920年：经典方法与突破
1.经典方法
这一时期，数学家们普遍采用经典的学习方法，如归纳、演绎、类比等。这种方法强调逻辑推理和抽象思维，为数学学科的发展奠定了基础。
2.突破
（1）希尔伯特提出“希尔伯特问题”：希尔伯特在1900年国际数学家大会上提出了23个数学问题，这些问题成为后世数学家们研究的焦点，推动了数学学科的快速发展。
（2）希尔伯特-波恩方法：希尔伯特提出了希尔伯特-波恩方法，该方法强调数学问题的几何化，为解决数学难题提供了新的思路。
三、1920-1950年：数学符号与公理化
1.数学符号
这一时期，数学家们开始广泛应用数学符号，使数学表达更加简洁、直观。例如，德国数学家弗雷格提出了符号逻辑，为数学的发展提供了强有力的工具。
2.公理化
（1）欧几里得几何公理化：欧几里得几何公理化使几何学从直观经验走向严谨推理，为数学的发展奠定了基础。
（2）希尔伯特公理化：希尔伯特提出了希尔伯特公理化，将数学问题转化为公理体系，使数学研究更加系统化。
四、1950-1980年：计算机与数学建模
1.计算机时代
随着计算机技术的飞速发展，数学家们开始利用计算机进行数学研究。计算机的出现，为数学学科的发展提供了强大的动力。
2.数学建模
（1）控制理论：控制理论的发展，使数学在工程、物理等领域得到了广泛应用。
（2）运筹学：运筹学的发展，为解决实际问题提供了有效的数学工具。
五、1980-2000年：跨学科研究与数学教育改革
1.跨学科研究
这一时期，数学家们开始关注跨学科研究，将数学与其他学科相结合，为解决实际问题提供了新的思路。
2.数学教育改革
（1）新数学运动：新数学运动强调数学的实用性，使数学教育更加贴近实际。
（2）数学教育信息化：随着互联网的发展，数学教育信息化成为趋势，为学生提供了更加丰富的学习资源。
六、结语
1900-2000年，数学学习方法经历了翻天覆地的革命。从经典方法到计算机时代，数学家们不断探索、创新，为后世留下了宝贵的财富。面对未来，我们应继续发扬数学学习方法的革命精神，为数学学科的繁荣发展贡献力量。